Margot Domange: L'animation éducative ou l'expression du paradoxe de base en éducation.
Le paradoxe de base en éducation est que: toute transmission d'un savoir dans un cadre formel ou non formel est dépendant du support qui le véhicule.
C'est partant de ce constat là que je me suis intéressée à la bande dessinée comme outil pédagogique. Le cadre théorique du cours se plaçant dans l'éducation via la sphère du numérique je suis donc tournée vers l'animation et la simulation comme outils pédagogiques.
Depuis quelques années le numérique à pris une place de plus en plus grande dans notre quotidien. Les ordinateurs ainsi qu'internet rentrent petit à petit dans quasiment tout les foyers. Ils deviennent rapidement un outil indispensable à la vie quotidienne. Les enfants s'en servent pour leurs exposés, pour leurs devoirs, allant même jusqu'à remplacer nos bon vieux dictionnaire papier quand on se sait pas orthographier un mot correctement ou qu'on ne connait pas sa définition.
Bref cette nouvelle technologie remporte un large succès au point que l'on voit apparaître au sein des classes du primaire jusque dans les universités des logiciels d'animation et de simulation.
De tout temps l'image comme support pédagogique a été utilisé dans les salles de classes pour son aspect à la fois concret, direct et attractif. En effet l'image ou l'illustration permet de transformer la théorie en un objet concret et palpable qui rend l'enseignement plus « facile » à comprendre. De nos jours et ce depuis quelques années déjà des logiciels ont été crées sur des thèmes éducatifs bien spécialisés contenant des animations et des simulateurs. L'intérêt étant pour l'apprenant de pouvoir manipuler comme en situation réelle. On retrouve ces simulateurs dans les écoles de pilotages d'avions, de conduites de voitures ou même dans la médecine avec des simulations d'opérations...
Mais attention ce type de logiciel avec les pratiques qu'il propose ne peuvent se faire sans la présence d'un superviseur. En effet en aucun cas ces outils numériques ne peuvent se substituer à un cadre éducatif formel ces outils sont là pour appuyer un enseignement le rendre plus facile à comprendre. Alors se pose la question de savoir comment est reçu les informations généré par une animations et dans quelle mesure l'animation ou la simulation a t-elle eu un impact sur les connaissances de l'apprenant ? L'apprentissage passe par plusieurs processus si l'on veut qu'il y ait un quelconque impact: « la compréhension, la motivation et la mémorisation », et d'une manière générale l'apprentissage par l'image permet de remplir ces fonctions.