Le e-learning: défi pédagogique

E- formation 

 Serge Pouts-Lajus

Trois raisons de dire eLearning 
Le premier problème posé par l’eLearning, c’est celui du mot. Pourquoi cet emprunt linguistique ? Préférer les mots du voisin aux siens propres, cela ressemble à une défaite et il ne serait pas très difficile de réunir les arguments qui justifieraient que l’on s’y oppose. Il est plus délicat de militer dans l’autre sens et de défendre les vertus de l’expression eLearning. C’est à cet exercice que nous nous livrons ici. Mais quoique nous en pensions tous et comme toujours avec la langue, ce sont les usages qui feront la décision. Il nous restera alors à expliquer le destin de l’eLearning, quel s’il soit : adoption ou rejet. Mais pour cela, il n’est pas nécessaire d’attendre : l’eLearning connaît déjà un certain succès.
- Premier avantage de l’eLearning : il dit bien ce qu’il veut dire.
- Deuxième avantage de l’eLearning : il est pédagogiquement juste.
- Troisième avantage de l’eLearning : il ouvre à l’interculturel

 

 

 

e-learning, apprentissage, enseignement, Pédagogie.

E-Formation

 

 

 

 Jean-François CERISIER

 

 

Sans engager de vaines polémiques, adoptons le «  e-  » comme le simple raccourci du mot électronique. A l’heure où il faut aller vite, il sera commode d’évoquer le e?commerce plutôt que le commerce électronique. De plus, l’usage d’un préfixe commun jouera le rôle d’un signe de reconnaissance et marquera l’appartenance à une catégorie commune, celle des activités modernes. S’agissant du e-learning, l’ambiguïté demeure pourtant, la traduction de e?learning en apprentissage électronique n’est pas très satisfaisante. S’agirait-il de tout environnement d’apprentissage médiatisé, c’est-à-dire recourant aux TIC d’une manière ou d’une autre ? Certes pas pour ceux qui, nombreux d’ailleurs, désignent par e-learning tout dispositif d’enseignement à distance médiatisé. Pour d’autres encore, le préfixe e- signifie uniquement que le dispositif s’appuie sur les ressources d’internet. C’est d’ailleurs cette dernière acception qui semble progressivement dominer. Dans cette perspective, l’e-learning désignerait donc essentiellement tout dispositif éducatif recourant aux technologies du transport de l’information en réseau selon les standards d’internet. Cette définition, intrinsèquement technocentrée, porte en germe plusieurs conséquences s’exprimant dans un tout autre registre que celui de la technique. La première d’entre elles concerne la situation d’enseignement-apprentissage elle-même. S’inspirant des travaux d’Erving Goffman qui a travaillé sur la mise en scène des situations de communication, on peut aisément observer combien le e?learning provoque une rupture avec le modèle traditionnel de l’enseignement.

 

e-learning apprentissage enseignement Pédagogie 

 

Il est certain que le e-learning ou le e-formation constitue un vecteur inédit qui questionne les méthodes classiques d’enseignement. Cette nouvelle approche semble présenter plusieurs avantages notamment en termes de flexibilité de temps et de lieux . Cependant, l’impersonnalité du e-learning reste un enjeu inquiétant, ce qui nécessite de nouvelles méthodes pédagogiques qui lui sont propres. Le défi pédagogique que rencontre le e-learning est bien réelle : quel contenu pédagogique de qualité présente-t-il par rapport à la formation en présentiel ?